Parcours de formation en anglais sur mesure en distanciel - 30h - Virginie LANGLAIS À distance

 NB : la description qui suit est une proposition ayant vocation à vous donner une idée des contenus possibles.La liste n'est pas limitative et les thèmes qui suivent ne sont pas tous abordés.

Le contenu du coaching définitif est élaboré en fonction des besoins individuels et spécifiques, des objectifs définis lors de l'audit et de la durée de l'accompagnement et du niveau.

1. Echanger sur son environnement professionnel spécifique

1. Se présenter

• Lexique spécifique métier
• Responsabilités
• Périmètre
• Parcours professionnel…

1. Présenter son entreprise

• Mission
• Marché et positionnement
• Stratégie
• Enjeux…

1. Développement langagier spécifique

1. Langage de la paie

• Rémunération
• Prime et avantages
• Assiette de calcul de la paie
• Ecarts et correctifs…

1. Langage de l'administration du personnel

• Formalités (mutuelle, visite médicale…)
• Contrats de travail

1. Expression orale (simulations, exercices et jeux de rôle)

• Accueillir un visiteur dans le cadre professionnel
• Visite de l'établissement
• Résoudre un problème
• Onboarding

1. Maîtriser les temps et structures de base

• Temps simples
• Les interrogatives (structure et mots interrogatifs)
• Some/any/no
• Les prépositions et « phrasal verbs » courants
• Adjectifs et adverbes

1. Accompagnement coaching individualisé

• Lever les blocages (blocage à l'oral, appréhension liée aux croyances limitantes, biais cognitifs…)
• Apprendre à réguler le stress induit par les exercices à forts enjeux
• Travailler sa singularité, son assertivité, son aisance
• Multiples approches et outils de coaching utilisés en fonction des besoins …

Développer ses compétences en expression orale afin de gagner en fluidité

Acquérir le jargon métier adapté (paie, administration du personnel)

Corriger les structures langagières (grammaire, temps…)

Hybride formation linguistique/coaching, cet accompagnement a pour objectif de préparer l'apprenant aux exercices qu'il aura à effectuer en anglais mais également à lever les points de blocage, à réguler son stress et ses émotions régulièrement induits par les situations à fort enjeu.

L'intervenant optera pour une approche didactique par le projet permettant à l'apprenant d'être au centre de l'action de formation.

L'intervenant aura pour mission de l'accompagner à réaliser les étapes nécessaires à l'atteinte de son objectif via une pédagogie individualisée, adaptée au type de compétences visées ainsi qu'à l'apprenant, conjuguant une approche cognitive (connaissance, compréhensions, application, analyse, synthèse, évaluation) et une approche émotionnelle (recevoir l'information, répondre et participer, attacher de la valeur, s'impliquer, qualifier en vue de transformer ses repères et attitudes).

En outre l'intervenant apportera à l'apprenant des connaissances pratiques en matière de stratégies et postures d'apprentissage adaptées à la réalisation du projet de ce dernier.

Approche pédagogique participative : les compétences seront développées à travers des mises en situation, jeux de rôles et cas pratiques… ces activités amènent les apprenants à utiliser leurs connaissances, attitudes et compétences pour réaliser l'activité demandée, en un mot à être acteur de leur formation.

Les bases grammaticales nécessaires au développement des compétences visées par l'apprenant seront abordées de façon contextuelle le plus souvent, et lorsque cela sera nécessaire de façon théorique.

Des supports de cours seront préparés sur mesure à partir de documents professionnels communiqués en amont par l'apprenant pour cibler précisément les besoins, le lexique utile...

Le formateur aura recours à la vidéo, l'audio, la visio-conférence, la retro projection, manuels ou tout autres supports, documentations ou technologies utiles.

La formation se déroulera dans une salle adaptée et équipée, dans les locaux de la société cliente ou en distanciel

Une feuille d'émargement permettra le suivi de la formation. Celle-ci sera communiquée chaque mois au client. Si l'intervenant venait à rencontrer des difficultés de quelque nature que ce soit au cours de la formation, il en discuterait dans les meilleurs délais avec le responsable de formation afin de mettre en place rapidement les mesures appropriées au bon déroulement de la formation.

L'acquisition des compétences sera appréciée et évaluée à plusieurs étapes de la formation à l'aide de mises en situation écrites et/ou orales au cours desquelles l'apprenant devra montrer ses capacités à réagir en anglais aux situations proposées.

En outre en fin de formation une évaluation (écrite et / ou orale) permettra de vérifier les acquis de la formation ainsi que l'atteinte des objectifs.

Un entretien est prévu 1 mois environ après la fin de la formation. Celui-ci a pour but de faire un point sur les effets de la formation sur la pratique professionnelle.

Une évaluation sur le déroulement de l'action de formation sera proposée en fin de stage. Elle portera sur la satisfaction globale du stagiaire, sur l'organisation, les qualités pédagogiques du formateur, les méthodes et supports utilisés…

Une attestation individuelle de formation sera délivrée à l'apprenant en fin de formation.

Hamilton Andrea, consultante en langues, formatrice et coach propose des actions de formation linguistique, du coaching linguistique, du conseil en formation, et mène des actions de coordination et recherche pédagogique.

20 ans d'expérience dans la formation professionnelle.

Périmètre de compétences :

·       Secteurs : grande distribution, IT, R&D, juridique, ressources humaines, commercial, comptabilité, finance, gestion, édition…

·       Préparation aux présentations & conférences, prises de parole, négociations, interventions en réunion et exercices professionnels de tout type.

Etudes et formations:

·       Cursus LEA (langues étrangères appliquées)

·       Maîtrise en droit international et européen

·       Psychopédagogie perceptive

·       Coach certifiée

·       Praticien des thérapies cognitives et comportementales…